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儿子过了八岁，自我意识更加强烈了。今年开学后，我发现他妈妈安排他学习、练琴，有时甚至是出去玩他也不高兴。观察一段时间之后，我发现了其中的症结，主要是家长要求和儿子需求不同步。儿子本来想玩一会儿，给你打断了，要他学习，亦或本来他想学习或者做手工，家长又要他去户外去活动，所有他一直有一种被逼迫的感觉，心里不畅快。

鉴于这种情况，我在2月中旬，跟儿子谈了这学期对他的五点基本要求：一是字要练好，每天写一页字；二是钢琴弹好，除在培训班上课外，在家每周练两次；三是围棋下好，除培训班学习、作业外，坚持打谱，每周1-2个死活题目；四是语文课文读书会背，写作文不能再出现写不到的字用拼音代替；五是搞好扩展阅读，每周读一篇美国语文（小学段）。这些学习任务时间他自己自由安排，家长每周检查一次，月底作小结。这些要求，当时他都愉快的接受了。到目前为止，差不多快一月了。

按照原先跟儿子达成的协议，他每天练一个字，写一页、大约120遍，一直到字帖的水平为准。周末不算，这样一周要写五页。今天刚好是个周末，上午考完试，下午没有别的事，就检查了下儿子的作业，发现3月份到今天为止他比计划少了3页（扣除中间生病日子不算）。

下午练琴回来，他想看电视，我没答应他，理由是写字的学习任务没有认真执行。今天必须加倍练两页。最后让他自己数自己写的字，自感理亏，之后，老老实实练字。还好，没有抵触情绪。

实行自主管理以来，知道主动看指定的书目，自律、规则意识开始萌芽。他做作业比以前更积极了，因为他感受到被尊重和一种自由的氛围。80%作业基本在学校解决，玩的时间更多了。

坚持下去，相信到9岁学习方面的问题不要家长再叮嘱！