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  • 转:学习就是为了培养好心态——王金战[2013-02-05|By: 恺杨]
    学习仅仅是一个手段,它的真正目的是通过学习,练就一种顽强的心理品质——不达目的绝不罢休的坚持性,在困难面前不低头、千方百计克服困难的顽强性,学习时善于冷静而理智地控制自己情绪与行为的自治力。

      一个人如果具备了这样的优良品质,一定能够成就一番大业。如果没有这种优秀品质,即使凭着一种机遇,上了大学,在竞争如此激烈的时代,照样一事无成。

      所以,学习只是一个手段,我们不能只为了获得知识而学习,为了提高成绩而学习。可是有些学校和老师不明白这个道理,硬是活生生地把学生变成了考试机器。

      有一所省重点学校,近六千个学生,只有一个食堂,学校只给学生20分钟的午饭时间,20分钟后班主任便在班里点名,由于时间来不及,好多学生长期吃不上午饭。城里的家长只得每天给孩子送饭,农村的孩子由于家长送饭不太方便,只能饿着。这哪里是学校?简直比监狱还残酷!当学校和老师对学生提大量要求的时候,当学校和老师把几乎没法完成的作业布置给学生的时候,是否先考虑一下他们是人,而不是机器!是人就需要睡眠,就需要劳逸结合,更何况他们是正值发育关键期的人。这种打着为学生负责的旗号实质是摧残学生的教育,如果真能培养出几个学生,也大多是高分低能的。

      我曾担任人大附中2003高12班的班主任,全班49个同学参加高考,结果有37人考入清华、北大,还有10人被耶鲁、剑桥、牛津等世界一流名校录取,其余同学也全都考上了重点大学。他们在校三年来,每个人都担任过一次班干部,他们还获得学校足球联赛冠军、学校运动会总分第一等各种荣誉。这个班的学生学得很轻松,也很快乐。我举这个例子只是想说明,只要我们把学生当人待,并充分尊重学生的心理需求及性格特点,只要我们的教育能把提高学生的综合素质放在首位,不仅不会降低教育质量,还会收到意想不到的成效。一所学校、一个老师,不去钻研如何挖掘学生的潜能,只是在挤占学生时间上做到极致,是对自身责任的放弃,是对教育事业的亵读,是对学生的犯罪,是对国家未来的巨大损害!

      为什么说在学习上,心态比方法更重要?我们先来看看学习的本质含义,或者说学习的目的到底是什么。人为什么学习?很多人都会不假思索地回答:当然是为了增长知识。其实不然,一个人在成年以后,他在中学乃至大学学习的知识,有相当一部分都会忘得光光的。如果我问你一些你上学时曾经牢记的数学公式、物理定律,绝大多数人都回答不上来。那么,我们为什么还要持续不断地学习呢?

      我参加高考的经历让我意识到,高考不仅仅是考上了一个大学那么简单,更重要的是,那时短短半年的努力,为我的一生奠定了一个坚实、自信的基础。在以后的道路上,我也遇到了很多挫折和困难,但是每每想到那半年我竟然克服了那么多的困难,现在这些对我又算得了什么呢?

      大家如果看我的简历就会知道,我大学毕业以后,被分配到一个乡镇中学,这个乡镇中学由于办学条件太差,现在已经变成养鸡场。在那个地方,我工作了两年,之后调到县城一中,再后来调到市里的实验中学、青岛二中,最后调到人大附中。这一路走来,很多熟悉我的人都说我很厉害,想到哪里就能到哪里,想干什么就能干成什么。其实我这一路走来,我没有任何人可以求助,我也不需要求助任何人,因为我坚信,我只要想做,我一定能做到。这种自信就是来源于我当年考大学的那段经历。

      2003年,人大附中创办了一个网校,但经过了一年的努力,这个企业竟然出现了亏损。到了2005年,学校重新调整网校的发展思路,认为既然要把人大附中网校办成一所学校,那么这个学校的负责人也应该由从事教学的人担任。于是就在全校的七百多名教职工里,挑选合适的人。我也不知道“得罪”了谁,结果不幸被选中。

      当时我非常不愿意,理由有两个:第一,我教学二十多年,一直很轻松、很愉快,我不愿意离开这个岗位,离开我那些可爱的学生。第二,我没有任何管理企业的经验,既不懂市场,也不懂经营,让我来接手一个亏损企业,有点强人所难。

      但我不得不佩服人大附中校长的能力,她居然说服我答应了下来。

      既然决定接管,我马上对校长表态:“校长,你挑我来接手,是挑对人了,我保证半年之内扭亏为盈!”

      一个从来没有管理过企业的人,为什么就敢口出狂言呢?这当然源于我的自信,还有考大学那半年给我的激情。在我的努力下,人大附中网校不到半年就扭亏为盈了,至今发展良好。

      所以,我认为,学习仅仅是一个手段,它的真正目的是通过学习,练就一种顽强的心理品质——不达目的绝不罢休的坚持性,在困难面前不低头、千方百计克服困难的顽强性,学习时善于冷静而理智地控制自己情绪与行为的自治力。

      一个人如果具备了这样的优良品质,一定能够成就一番大业。如果没有这种优秀品质,即使凭着一种机遇,上了大学,在竞争如此激烈的时代,照样一事无成。

      所以,学习只是一个手段,我们不能只为了获得知识而学习,为了提高成绩而学习。可是有些学校和老师不明白这个道理,硬是活生生地把学生变成了考试机器。

      有一所省重点学校,近六千个学生,只有一个食堂,学校只给学生20分钟的午饭时间,20分钟后班主任便在班里点名,由于时间来不及,好多学生长期吃不上午饭。城里的家长只得每天给孩子送饭,农村的孩子由于家长送饭不太方便,只能饿着。这哪里是学校?简直比监狱还残酷!当学校和老师对学生提大量要求的时候,当学校和老师把几乎没法完成的作业布置给学生的时候,是否先考虑一下他们是人,而不是机器!是人就需要睡眠,就需要劳逸结合,更何况他们是正值发育关键期的人。这种打着为学生负责的旗号实质是摧残学生的教育,如果真能培养出几个学生,也大多是高分低能的。

      我曾担任人大附中2003高12班的班主任,全班49个同学参加高考,结果有37人考入清华、北大,还有10人被耶鲁、剑桥、牛津等世界一流名校录取,其余同学也全都考上了重点大学。他们在校三年来,每个人都担任过一次班干部,他们还获得学校足球联赛冠军、学校运动会总分第一等各种荣誉。这个班的学生学得很轻松,也很快乐。我举这个例子只是想说明,只要我们把学生当人待,并充分尊重学生的心理需求及性格特点,只要我们的教育能把提高学生的综合素质放在首位,不仅不会降低教育质量,还会收到意想不到的成效。一所学校、一个老师,不去钻研如何挖掘学生的潜能,只是在挤占学生时间上做到极致,是对自身责任的放弃,是对教育事业的亵读,是对学生的犯罪,是对国家未来的巨大损害!

      通过学习的过程磨炼自身的综合素质,才是学生学习真正的目的。特别在当今,大学的录取率这么高,考上大学其实是一件很容易的事,已经不值得我们为此感到荣耀。再加上现在大学生的就业率非常低,很多大学生一毕业就不得不加入浩浩荡荡的失业大军,考个大学真的那么重要吗?也许有人说,考上清华、北大还是重要的,但是我发现清华、北大的学生几乎每年都有跳楼自杀的。

      众所周知,新中国成立以来,政府一直高度重视教育,特别强调要全面提高学生的综合素质,希望每个学生能够德、智、体、美、劳全面发展。有些家长认为,进行素质教育会分散学生的注意力,影响他们高考的成绩。我认为,素质教育和应试教育并不矛盾。一个学生的心理顽强,自信心强,对社会的责任感强,这样的学生抵抗挫折的能力必然很强,抗干扰的能力必然很强,那么这样的学生在高考的时候,更容易超水平发挥。

      2003年我的一个学生参加全国奥林匹克数学竞赛,获得全国一等奖,够厉害吧?他2003年高考,给自己定的目标是数学要得满分。高考时,不同的学校交叉编排考室座位,这个学生的后边是另外一个学校的学生,也不知道是哪路神仙。考数学的时候,我这个学生本来底气很足,开始按照他的计划答题。结果选择题还没做完,后边的学生就开始翻试卷了,声音很大,整个考场都能听得清清楚楚。要是学生的心理素质不过硬的话,在那样的场面下,就容易乱了方寸。后边那个学生一翻卷子,我这个学生就开始琢磨了:“怎么回事?我以为我的水平够高了,怎么还有比我更高的?”他的情绪一受影响,注意力就分散了,好不容易把自己的情绪收拾一下,进入状态了,后边的学生又翻卷子了。这个学生心里一发毛,又不在状态了。更可怕的事情还在后面:后边那个学生提前半个小时交了卷子!这个时候我的学生还有两道大题没做呢,一看这个状况,他几乎崩溃了,心想:“完了,今年这套题肯定不适合我,或者我前边做得太慢了……”结果,最后的两个题还有半个小时,匆匆忙忙去做,思路自然也不清楚。考完之后,他见到我就哭,说今年数学彻底考砸了,并说他后边的学生太厉害了。听他一说,我也纳闷:“还有比我教的学生更牛的学生?下午我得看看,他到底是哪路神仙。”

      下午考试,我就站在考场的门口,等着那个学生。不一会儿,一个大帅哥来了,学生告诉我,就是他。我就问他:“你今年报的什么专业?”

      “我是体育特长生。”

      “你上午数学考得很好吧?”

      “数学我根本啥都不懂,选择题我就顺着ABCD胡乱填上,填空题我就找比较熟悉的数字填上,我就没事干了。之后就拿着卷子玩,到了结束前半个小时,我实在玩不下去了,就提前交了卷。”

      就这么一个学生,竟然把我一个强势的学生吓了个半死,可见学生的心理素质多重要。老师和家长不能只盯着学生的学习成绩,应该适当培养他们良好的心理素质。但是很多教育方面的学者、官员矫枉过正,在呼吁素质教育时,强烈批判应试教育,在他们的印象里,素质教育和应试教育是完全对立的。我觉得这是一种无知,其实应试教育本身就是素质教育的一个方面,我们应该反对忽视学生的素质,纯粹地去抓应试教育的做法,应该是应试教育与素质教育并重。我的做法,就是融应试教育于素质教育中,通过学习与应试的过程,全面提升学生多方面的素质与能力。

      这么多年来,作为一个老师,我一直是这样强调的:学习本身只是一个过程,其目的不是学知识,而是培养能力。什么叫知识?什么叫能力?当你学的东西都忘了,剩下的才叫能力。我们在学知识的过程中,会经常遇到一些挫折,当我们熬过了黎明前的黑暗,便能享受到光明,我们的素质得到了提高,这就是学习。

      我希望每个学生在人生的关键时刻,都能够练就自己一种顽强的心理品质,一种愈挫愈勇的挑战精神。我想你们的成功人生将会由此拉开序幕,这才是学习应该带给你们的东西。

  • Re:转:学习就是为了培养好心态——王金战[2013-02-06 19:24:19|By: 皓月]
    皓月值得一转!
    以下为恺杨的回复:
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